李远，生于岐山，长于西安，现为武汉大学文学院2015级硕博连读生，师从李建中教授研习中国文论与文化。已公开发表学术论文4篇，参与编写教材及专著3部。现担任《武汉大学研究生学报（人文社科版）》主编。文学之路道阻且长，虽千万人，吾往矣。
Q:为什么想到做助教？
李远：首先，是因为李建中老师本学期的通识课程《中国文化概论》第一次开始实施“大班授课，小班研讨”的课程模式，需要三位同学参与助教工作。我觉得我应当参与其中，感受本科生的思维模式是什么样的，他们目前关注的东西与我关注的是否相同。
其次，是我自己一直以来特别想当一名老师。或许这个念头从我小学开始就有了。这归功于我成长过程中的诸位语文老师。我的小学语文是尚军虎老师，对我特别好，我还记得他牺牲自己的假期为我们几个同学无偿补习语文基础知识；初中的语文老师是李雪峰老师，他有时会把我的作文当作范文在全班朗读，让我对阅读和写作产生了浓厚的兴趣；高中的语文老师是郑若冰老师和李玲雀老师。郑老师对我特别好，在我生日的时候还给我买了生日蛋糕；李玲雀老师则对我要求严格，经常找我去她办公室面谈。
所以，在这里，我要感谢我成长中的语文老师们，他们不仅让我明白，文学是永恒感人的，同时，也让我对“教师”这个职业产生了深深的敬意，并以此作为自己的职业方向。
Q:助教工作的具体内容和任务是什么？
李远：第一，协助主讲老师做好课前准备工作，如投影设备和电脑的开机、课程PPT的播放、音响调试等工作。
第二，组织学生进行小组讨论，这也是我们作为课程助教最重要的任务。本次《中国文化概论》课程共进行了三次讨论，分别以“君子与小人”、“自然与人为”、“顿悟与渐悟”为主题，从儒释道三个层面对中国文化做整体观照。在讨论过程中，助教需要主持、引导讨论的话题与走向，争取让每一个同学都能尽情表达自己的观点。
第三， 对学生的作业进行批改和评定。在本次课程结课后，同学们需要提交一份课程论文，助教们需要对论文进行评阅，并对本学期学生的课程表现情况做出认定。
除此之外，我觉得助教们不光只是在课程讨论上对同学们进行引导，更应该通过本次课程，与他们交朋友，帮助他们解决学习生活中遇到的困惑，帮助他们更好的成长。
Q:小编：助教过程中的困难和收获是什么？
李远：对我个人来讲，我觉得有两点困难：一是身份的转变，即从学生的身份转变为助教的身份。我2015年本科毕业，开始读硕士研究生，今年则刚刚开始上博士课程，更多时候，从心理上来讲，还认为自己是一个学生。面对比自己只小几岁的本科生，感觉自己还没有准备好成为一名讲授者和引导者；二是对讲授内容的把握。我们名义上讲是引导同学们进行讨论，但是讨论之前都需要对讨论涉及的内容进行梳理和介绍。因此，自己会担心讲给同学们的东西是否是正确合理的。虽然每次课前都会准备很多，但还是不能很好地回答每一位同学提出的问题。第一是因为自己的积累还不够多，第二是对于课程讨论内容自己可能也不是特别熟悉。比如，第三次讨论涉及《坛经》这部著作，而我们这学期的博士课程才开始读这本书，因此，对讲授内容的不了解，也会对讨论讲授带来一些困扰。毕竟，助教应当把正确的知识和理念讲给同学们听。
于我而言，收获也很多。一是同学们的很多观点对我很有启发，对一些问题有了新的认识和看法。二是锻炼了我的组织能力和语言组织能力。其实在生活中，我是一个比较内向的人，但是在讨论课堂上，你必须做一个组织者和引导者，必须通过你的语言来让同学们对讨论话题产生兴趣及思考，即做到“言之有味”，这对我来讲是一次挑战和锻炼。
Q:小编：有没有想对同学们说的话？
李远：你们应该可以算作我的第一批学生了，为你们上了三次讨论课，每次都特别开心，因为我也是第一次来做这样讨论课的助教，心里也十分忐忑，生怕自己讲错了什么，每次上课前都要准备好各种资料，但还是抵不过你们各式各样的问题。
如果你们回头看看这三次讨论课程，你们会发现自己的成长。不论是思考的方式，言语的组织，礼仪的得体，从开始到最后，真的会有明显的变化，这是我觉得最高兴的地方。倘若你们因此有了些许小小的进步（当然，我也与你们一同进步了），抑或是明白了曾经在成长过程中困扰你的某些问题，或者结识了一些原本不可能认识的朋友，那么我们实行这样的课堂模式就成功了。
我希望你们能有一次难忘而又愉快的课堂体验。周素珊曾写道：“第一次真好，第一次的感觉真奇妙。”我们会做某一件事情很多次，但是第一次是独一无二的。所以，我也希望你们能够收获一段独一无二的记忆。
Q:小编：助教过程中有没有让你印象深刻的事情？
李远：特别开心的是，你能很明显的看到同学们的成长。比如文学院的罗玄，开始讨论的时候，她可能更多的时候想去表达自己的观点，却并没有很好地聆听其他同学的观点，或许让其他同学会觉得她是一个比较强势的同学。后来几次讨论，我发现她改变了，会听别人是怎么讲的。最后一次课，她代表我们组做展示的时候，完全不像刚开学时我见到她的样子。她彬彬有礼，温文尔雅，清晰而又准确地表达自己的观点。她的PPT做得也很用心，因此高老师特别表扬了她。
再比如外语学院的王绚璇，她是一个比较内向的人，第一次讨论时基本没怎么发言，但是到第二次和第三次讨论的时候，她会主动发言，且与其他同学有了观点的互动和交流。每次讨论，看着同学们一点点成长起来，无疑是最开心的事情了。
Q:小编：工作中的成功的地方和值得改进的地方有哪些？
李远：感觉比较成功的地方，在于自己经常思考如何开始一堂讨论课，如何从一开始就牢牢抓住同学们的吸引力。比如，第二次讨论课时，我以“鹿晗与关晓彤公开恋情”这一热点话题，让同学们讨论这属于有意为之还是自然而然的行为，从而引入“自然与人为”的讨论主题。第三次讨论课时，我先让同学们再做一次自我介绍，一是为了让他们对一同上了一学期课程的同学们有更深刻的了解，二是从大家各自的不同之处引入第三次讨论的话题“顿悟与渐悟”，探讨《坛经》中强调的“无差别”究竟是什么意思。
需要继续改进的是，有时候大家对某个问题没有太多兴趣的时候，可能我自己讲的比较多，同学们抒发自己观点的时候比较少。且我先讲的一些观点，可能会对一些同学产生引导，从而可能掩盖他们自己思考的观点，这是我今后组织讨论时需要注意的地方。
