又一次的四季轮回，又一年的蜕变成长
不断打磨与雕琢，坚持本性与初心
武汉大学通识教育3.0依然以“人”为第一关键词
引领学生探索何为“人”，成为何“人”，何以成“人”
于珞珈山下含英咀华
武汉大学通识教育从未停下脚步
让我们一起回望来时走过的路
看看【我们的通识课堂】
在中西经典的会通之处
引导大一学生成为合格公民和博雅君子
共同的愿景吸引教师自愿加盟通识教育团队
承担着远超自己专业知识背景的教学重任
他们，来自通识教育团队
两大导引课程团队
经典永恒留存、传播、通变
漫长历史进程中所与人类相关的
身份认知、未来想象的自觉意识、探索能力
皆都蕴含其中
因此通识教育以阅读经典为起点
《人文社科经典导引》
融通儒道释，覆盖文史哲
从古希腊、古罗马时期，到文艺复兴、启蒙运动
通识课堂在经典中开启一段段旅程
《论语》明仁性
仁而爱人，仁而克己
通识课堂引领我们走向
真实的孔子
本初的仁性
曹建国老师/梁静老师/余婉卉老师
《庄子》解天性
纵其天性以自由，忘之世俗而自乐
通识课堂中思考如何治心以保全天性
非逃避而能逍遥于世
脱束缚以来通达于道
廖璨璨老师/汪超老师/易栋老师
《坛经》了悟性
破除成见，闻而悟之
通识课堂里扫除偏见，重现悟性
认识自然、认识社会、认识人生
高文强老师/李松老师/张晶老师
《史记》载使命
读古人波澜壮阔人生，明己身将承何志
通识课堂带我们领略史家成败得失的记述
观其中使命感之关键
又兼脚踏实地以成事业
鲁家亮老师/吴兆丰老师/荣光启老师
《文心雕龙》观博雅
博者大通，雅者典正
通识课堂中博观文化风貌，博取文化精髓
“悦”读经典，主动探索
行以现君子之品格
李建中老师/李立老师/宋时磊老师
《红楼梦》 知爱恨
关于纯洁、关于真诚、关于永恒
通识课堂呈现一场爱情与人格的悲剧
“赤子崇拜”内向、原始、单纯而天然
时间与生命不可调和地矛盾着
真实而虚幻的乌托邦里亦是人生存的深层目的
鲁小俊老师/叶李老师
《历史》书写历史
我是谁？我从哪来？我到哪里去？
这是人最关心的问题
是《历史》着笔书写的内容
亦是通识课堂所聚焦处
何元国老师/刘重春老师
《斐多篇》升格生命
生命如何更有价值？生命的意义何在？
舍生取义亦或暂保性命以求更大的义
通识课堂或许也不能给出标准答案
但一定会在老师的讲授与彼此的交流中
更深刻地思考生命的意义
理解我们的处境，探索我们的出路，认识真正的自我
潘迎春老师/张申威老师
《审美教育书简》重塑审美
美是严肃、是狂热、是陶醉
美育是全面、自由和谐地发展人的特性
通识课堂多样的小班研讨
恰如一次次美的游戏，对美的感知和品鉴
也正是审美的应历之程
陈溪老师/徐广淼老师
《论法的精神》界定自由
生来自由而又无往不在枷锁之中
人要如何才能处于真正的自由状态
在通识课堂上探索自由的边界
做享受自由，而不被“自由”欺骗的通识人
刘伟老师/李酣老师
《国富论》探讨理性
熙熙攘攘，利来利往
通识课堂展示“经济人”
让理性统领利他与礼己
文建东老师/刁莉老师
《正义论》思考正义
正义是美德，是人类永恒追求的价值
通识课堂内探讨正义的多维度
充分认识直觉与更深层次的正义
而能理性地评判与追逐
苏德超老师/刘春阳老师
观乎人文，以化天下
通识教育团队凝心聚力
通识课堂大飨师生
武汉大学通识教育3.0砥砺前行
人文导引课程团队合影
