午餐会是一个为武大教师提供日常教学交流的平台,在这一平台中,老师们可以在轻松、愉快的氛围中分享交流教学经验与体会,学习先进的教育理念、教学方法与教育技术。2017年10月16日,第三次午餐会上,武汉大学本科生院质量管理处陈学敏副处长为老师们讲解香港中文大学的通识教育特色。
一、香港中文大学基本情况
香港中文大学于1963年创设,有54年历史,2017年QS世界大学排名第44名,每年招生本科生4000人,其中内地学生300人,国际学生200人。
香港中文大学培养方案中,四年制大学总学分123分,专业课和非专业课各占一半左右,非专业课包括语言类课程(15学分)、信息技术(1学分)、体育(2学分)、通识教育(21学分)和选修课(18-30学分)。
在《香港中文大学2016-2020年发展策略与建设规划》中,强调了三点。第一,大学传统。港中大是香港唯一实行书院制的大学,独有的的书院制度和聚焦于全人发展的通识教育是中大人引以为傲的特色。第二,大学使命。在各个学科领域全面综合地进行教学与研究,提供公共服务,致力于保存、创造、运用及传播知识,以满足国家及世界的需要,并为人类的福祉做贡献。第三,大学的愿景。努力成为全国及国际公认的第一流研究型综合大学。
二、书院制度介绍
香港中文大学有九个书院,每个书院也都有自己的院训。崇基书院—止于至善,新亚书院—诚明,联合书院—明德新民,逸夫书院—修德讲学,晨兴书院—博学、进德、济民,善衡书院—文行忠信,敬文书院—修己泽人、储才济世,伍宜孙书院—博学笃行,和声书院—知仁忠和。
书院内设有餐厅、会客室、电视室、自修室、休息室、阅览室、护理室、文印室、教室、会议室、多媒体中心、音乐室、咖啡馆、洗衣房、室内外体育活动场地、烧烤炉等。
三、书院通识教育
书院通识教育的目的是开阔学生超越学术的视野,以促进其全人发展,使之成为负责任的国际公民。
所有书院均提供有学分的通识教育科目和其他学习机会,诸如聚会、海外学习团和各式各样的课程辅助活动。
以联合书院和敬文书院为例,联合书院:大学生活与学习2学分,学术与书院生活系列1学分,专题讨论3学分、书院聚会每学期至少出席三次,不计学分。敬文书院:大学与社会3学分、专题讨论3学分、书院活动不计入学分。
四、大学通识教育
香港中文大学的通识教育课程分为四大领域与两门基础通识课。其中四大领域占9学分,分别是中华文化传承,自然、科学与科技范围,社会与文化,自然与人文。两门基础通识课中,与人文对话占3学分、与自然对话占3学分。两门基础通识课程于2003年启动,2008年小范围试点,2012年面向全校推广开设。
香港中文大学通识教育中心现有教职工40人,其中专任教师27人,行政管理人员和技术支持人员13人。每个专任教师每学期开设6门课程,每周每门课程3学时,每个课堂学生人数为25人以内。每周3学时通常分布为1学时讲授课加2学时导修课(讨论课)。
香港中文大学在全球视野下,以世界性眼光,关注人类命运,培养学生成为具备跨文化的见识和视野,有开放的胸襟和态度,能共事,可包容的世界公民。其实施准则可以具体分为三个要点:第一,坚定信念。第二,坚持标准,不纵容、不姑息、不迁就。第三,坚守底线,恪守教师职业道德、保证课堂教学质量、提高课程教学含金量、提高教学品牌的含金量。
五、课堂教学与成绩评价
课堂教学的5个层次分别为沉默、回答、阐述、对话、辩论。老师们会努力丰富课堂形式和内容来最大地调动学生积极性,举例来说,《与自然对话》课堂上,有三个流程,先用8分钟时间做小测验,然后根据测验答案展开小组讨论,大家讨论出结论后再一起观看视频,在看完视频后大家又会有新的感悟和体会。另一门《大学与社会》课程的考核有三项指标:课堂小测验占50%,未来大学生活规划占25%,名著选读占25%。
六、启示
1.有为才有位,建设赢得尊重的通识教育。
2.希望学生掌握学科视野与方法而非事实知识。
3.重视跨学科教育、跨学科思维训练、及跨文化交流环境。
4.人的品性、视野、心胸和境界是通识教育的追求。
5.良好的师生关系是教学成功的前提。
6.以学生学习为中心促进学生发展。
7.课堂教学改革和学业成绩评价是关键。
8.教育是事业,学习是生活。
(周小樱、刘纯友报道,李雯摄影)