苗怀明，男，1968年生。河南平舆人。南京大学文学院副院长、教授、博士生导师。兼任中国俗文学学会副会长、江苏省红楼梦学会会长。古代小说网微信公众号创办人、主持人。先后出版《风起红楼》、《话说红楼梦》、《红楼梦研究史论》等专著多种。
通识大讲堂第十六讲：寻梦金陵话红楼
2019年6月1日上午9：00，通识教育大讲堂第十六讲在武汉大学樱顶老图书馆拉开了帷幕。南京大学文学院副院长苗怀明教授带来了一场题为《寻梦金陵话红楼》的主题讲座。苗教授用家族、爱情、青春和生死四个关键词概括了《红楼梦》，通过解析《红楼梦》背后的曹氏家族密码，为读者解读曹雪芹创作时的所思所感。
本次讲座由武汉大学文学院教授鲁小俊老师主持。讲座开始前，武汉大学通识教育中心主任、文学院教授李建中老师向苗怀明教授赠送了通识教育大讲堂主讲人纪念证书。
《红楼梦》的四个关键词：家族 爱情 青春 生死
讲座伊始，苗怀明教授提出了理解《红楼梦》的四个角度：家族、爱情、青春与生死。
苗老师指出，《红楼梦》首先是一部家族小说。他不赞同《红楼梦》是“封建社会的掘墓人”的观点。相反，他认为《红楼梦》的作者热爱他的家族，并为他家族的衰落感到惋惜。若是没有家族的这一段往事，曹雪芹便不会有写作《红楼梦》的冲动。《红楼梦》中也重点描写了一个家族由盛到衰的过程。
第二个关键词是爱情，这一点毋庸置疑也无需多言，因为《红楼梦》是一部写爱情的小说。
主持人鲁小俊老师
第三个关键词是青春。《红楼梦》是在追忆逝水年华，是一部关于青春的小说，关于一群即将成年的少年少女的小说。苗老师认为《红楼梦》中存在着一个时间的“虫洞”，在进入某一个场景之后，所有人的年龄都会产生变化。以宝黛“青梅竹马”的关系为例，他提醒读者，在《红楼梦》中，宝黛初次相遇后的第二天，薛蟠便已经闯祸，薛宝钗随他一同上京躲避。要在这短短的时间内成为“青梅竹马”，在现实中是不可能的。
苗老师认为，《红楼梦》中存在着两个时间系，一个是小说中自然的时间，另一个则是心理时间。不管角色在进入贾府以前是几岁，在进入贾府之后他就立即迈入了少男少女的时期。而在角色步入成年之后，小说也就戛然而止了。大观园里青春浪漫的世界让每个读者都沉醉其中，但成年人的世界最终还是到来了。苗老师强调，年龄的斗争、青年世界与成年世界的斗争，构成了《红楼梦》主要的冲突，这些冲突与人性有关，但与阶级斗争无关。
苗怀明教授
很多读者都为宝黛未能结合而感到惋惜和遗憾，苗老师则与观众一起畅想了宝黛结合后的生活：在蜜月期之后，黛玉或许会生下几个孩子，宝玉会开始养家教子，在琐碎的生活中，黛玉慢慢成为王夫人，宝玉也会成为贾政，而终有一日他们垂垂老矣，甚至生活不能自理，谁都不能逃脱这个结局。这样的结局不论是作者还是读者都不愿意看到。“《红楼梦》是一部关于青春的小说，所以所有人也都被埋葬在青春里。”苗老师感慨。
第四个关键词是生死。贾宝玉知道人生虽然有聚，但更多的时候是散。林黛玉吟《葬花词》的时候，贾宝玉哭倒在地。苗老师认为这一情节完整表现出了《红楼梦》的生死观。“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”，这让贾宝玉思考，如果林妹妹没了，那么有一天袭人会不会也没了；如果有一天袭人没了，那么自己会不会有一天也没了，最后这个院子是否也会消失。
贾宝玉与我们大多数人的生活轨迹相反，他从一出生就拥有大多数人所追求的一切，因此他更容易对生命的意义产生疑问。《红楼梦》没有给出一个明确的答案，它写的是一个年轻人的迷茫，但它确实提出了一个值得思考的问题：我们活着的意义何在？
黛玉葬花
“如果我们人生追求的就是金钱、名利、房子、豪车，那很多人现在就可以去死了，他们的人生目标已经达成了。”苗老师的黑色幽默让观众捧腹，同时也引发了读者的思考。苗老师紧接着提出自己对于人生的看法：人活着最重要的是要做自己喜欢的事情，不论是否“有用”。他强调，人生的意义不应当由是否有用来评判。
寻梦金陵：曹氏家族史
在分享完自己对《红楼梦》的感悟之后，苗老师重点讲述了曹雪芹的家族史，他希望借此窥探曹雪芹在创作《红楼梦》时的真实心境。
苗老师首先指出，《红楼梦》作为一部具有自传色彩的小说，其中的金陵不仅仅是地理意义上的南京，更是一个江南温暖家园的意象。南京是曹雪芹的故乡，也是孕育《红楼梦》的摇篮。
讲座现场
在介绍完现代地理意义上的“金陵”之后，苗老师开始讲述曹雪芹的家世。曹雪芹家族本是汉族人，世代镇守边关，但在努尔哈赤进京时，曹家祖先被俘投降，成为包衣。包衣就是指奴才，但苗老师强调，曹家是“富国级”奴才。
曹雪芹的曾祖母孙氏做过康熙的保姆，曾祖父曹玺任江宁织造。江宁织造不仅仅负责纺织云锦的工作，同时也负责采买御用之物，是一大肥差。其祖父曹寅做过康熙帝的伴读，后接任江宁织造的职务，兼任两淮巡盐监察御使，享有与皇帝直接书信往来的权力。曹氏家族在当时极受康熙宠信，达到鼎盛。但到了雍正年间，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京，曹家从此一蹶不振，到最后甚至要依靠救济为生。
江宁织造博物馆
曹家前后六十年任江宁织造的职位，却没有得到想象中的荣华富贵，最终家族破败，这一过程与《红楼梦》中的情节大体是对应的。苗老师认为，曹雪芹将家族的这段历史写进了小说，以一种倾诉而非说教的口吻，追忆那一段逝去的时光，那些不能忘却的爱情。
《红楼梦》的第一回中，作者自云：曾历过一番梦幻之后，故将真事隐去，而借通灵说此《石头记》一书。所以《红楼梦》到底是写的什么？苗老师总结，第一是忏悔，作者在替整个家族忏悔，没能继承祖先的基业，而读者往往也能看出作者对于家族光辉历史的怀念；第二是纪念，纪念那一份青春时光，那些生命中的美丽女子，那一段刻骨铭心的爱情。
在《红楼梦》中体验人生
在苗老师总结之后，讲座进入提问互动环节。在这一环节，针对如何读红楼以及如何面对人生尽头的虚无，苗老师分享了他的看法。
苗老师首先建议，读《红楼梦》时不要总想着钻研文字背后的东西。他指出，读故事是一种文化本能，保持感性，去看《红楼梦》中的悲欢离合，体会其中的青春与爱情，反倒更容易进入《红楼梦》的世界。在看到书中人物的人生时，读者可以反思自己的人生。从文学的角度，读者也可以体会其语言之美，文章之精致。“但最重要的还是获得一种沉浸式的人生体验。“苗老师强调。
听众提问
对于如何面对人生尽头——“落了片白茫茫大地真干净”的虚无，苗老师则认为，人生的结局可能是分散，但生命中总有美好的东西。读《红楼梦》可能会让人痛苦，但这种痛苦会让人更为珍惜眼前的一切。“既然人生的结局是分散，生命的历程如此短暂，那么就让我们珍惜现在所有的一切，如果有喜欢的事物就去努力追求，去关心身边的每一个人。”苗老师如是说。
