2021年3月3日晚七点，武汉大学通识教育中心“《人文社科经典导引》教学培训会”成功举办，课程团队全体授课教师及新老助教近两百人与会，会议由通识教育中心副主任、历史学院教授潘迎春老师主持。会议的中心议题是：持续改进，悉心引导，打造一流“小班研讨”。

本次会议的培训内容分为四部分。

第一部分：如何为小班研讨准备文献资料。大班助教刘纯友同学结合自己的助教经验，详细讲述如何为小班研讨搜集并提供文献资料。刘纯友首先阐述了文献资料提供的总原则，即“精确查找，有的放矢；论文为主，专著为辅；试听结合，形式多样；指出方向，给出建议”。接着，从论文提供、著作检索、融媒体资源、经典注释四个方面详细地讲解了该如何为学生提供贴切有效的资料。最后，刘纯友同学对于小班研讨的准备工作方面提出了几点建议，建议小班助教及时为学生提供文献帮助、有建立文献资源库的意识、形成“共学互助”的理念、鼓励学生自主学习等。

第二部分，如何发放小班测试题。通识中心副主任、经济管理学院教授文建东老师和人文导引团队助教总管吴乐艳同学讲解了QUIZ题的发布方法。今年的QUIZ题发布与往年的相比有很大的变动，设置成了从题库中随机抽题的方式，在防作弊方面有了很大的改进，能够有效检测学生对相关知识点掌握的真实水平，也将督促学生认真学习相关内容。吴乐艳同学将QUIZ题发布的步骤总结成了关键的八步，具体的操作教程已在助教群分享。在该培训模块，超星工作人员王梦丹老师也对现场的老师、助教们提出的学习通操作方面的问题进行了一一解答。

第三部分，如何组织高质量的小班研讨。武汉大学青年教师教学竞赛一等奖获得者、文学院李寒光老师讲解了小班研讨的内容与方式。李老师的分享，从小班研讨的一般流程、选题、组织方式、成绩评定四个方面展开，结合自己的教学实例生动地阐述了每个环节的具体内容和注意事项，也分享了一些可以提高小班研讨质量的理念、思路、方略和技巧。李老师多次提到，小班老师和助教要认真阅读《小班研讨手册》。

第四部分，如何实施小班研讨的质量管理和考核。通识教育中心主任、文学院教授李建中老师对本次培训会进行了总结。李老师指出了以往小班研讨中存在的问题，包括准备不足或零准备，划水现象严重，同质化严重等。针对这些问题，李老师希望小班老师和助教们认真履行自己的职责，将小班研讨课引导好，使该课程切实提高学生们的能力。为了打造一流的“小班研讨”，学校将加强对小班研讨的质量管理和效果考核。李老师强调从本学期开始将对小班研讨进行质量考核，考核包括三方面的内容：

1，大班考评。即大班授课老师考评小班老师到大班听课的情况。

2，同行互评。每位小班指导老师每学期至少旁听一次小班研讨课，并对所听课程进行评价；这样，每位小班老师也至少有一次小班研讨课将会被同行评价。听课时间和课头将另行安排。

3，学生评教。每次小班研讨课结束时，小班同学须填写一份问卷，对本次小班研讨质量的各项指标作出实事求是的评价。

李建中老师最后强调：对于两大导引而言，小班研讨既是亮点更是难点。相信团队成员，无论是教师还是研究生助教，一定会持续改进，悉心引导，精心打造一流的“小班研讨”，建设一流的通识教育课程。