编者按：

本文为“那些年，我们追过的通识课”征文比赛一等奖作品。作者是2019级生命科学学院生物科学类的华梓余同学。文章以“大数据和信息社会”这门通识课为主体，详细介绍了自己在这门课上的体会和感悟，用笔触记录下与通识课程作伴的学习生活。

2020年的秋天，正处于大二上学年的我终于抢到了自己心仪已久的“大数据与信息社会”通识课，在抢课之前我对于这堂通识课的授课内容的精彩和深度就有所耳闻。在这个信息互联的时代，互联网大数据是我们离不开的话题。作为一名来自生命科学学院的学生，在学术方面我们不仅回归本真、探索生命的奥秘，也与科技接轨，利用大数据在生物信息学中探索人类基因组计划。但在“大数据与信息社会”通识课上，我在赵一鸣老师生动形象的讲解中窥见信息社会的一角，新兴技术成熟度曲线将庞大的数据汇总在一个小小的曲线图中展现出整个世界的命脉，越来越大的数据度量单位从侧面向我们展现了信息社会发展的迅猛，无数大到令人惊叹的数量级成为一个普通的计量单位进入我们的生活。

这次的通识课让我了解到了一个我一直身处其中却从未深刻了解的领域。大数据就像一片海里的氧气，我们都在海里生存依靠氧气呼吸，却鲜少有人探知到氧气的存在。任课教师赵一鸣老师利用丰富的经验、广博的见识为我们勾勒出了信息社会的蓝图，在我们心里种下信息科学的种子，教导我们这从信息的角度分析互联网、人工智能背后的奥秘。这门通识课给我在往后人生中的思维方式提供了新的思路，从一个宏观的角度，从大数据与信息的方向重新看待事情，理解世界。

“大数据与信息社会”这门课不仅重视知识的传递，对于学生的应用理解也同样重视，赵一鸣老师每年坚持推荐同学对大数据相关话题进行PPT展示分享，并将每年同学的展示成果汇总在同名“大数据与信息社会”公众号中为来年的同学作为参考。本人当年也有幸参与了这项活动，我与我的组员选择以当时的时事热点问题“大数据杀熟”作为选题，为同学们介绍了“大数据杀熟”出现的原因，实施的技术路径，如何避免被杀熟，并在最后与班级同学老师一起展开关于“大数据杀熟现象在未来是否还会继续发生”的思考与讨论，并取得了优异的成绩。在后来的投票评选上，我们也因为选题贴合实际、讲解清晰易懂、讨论话题设置合理同学参与度高，PPT设计精美等等，有幸获得“一等奖”。

大数据与信息社会”这堂通识课给我这个非专业学员带来了前所未有的体验和闻所未闻的道理，无数的信息理念冲击着我的大脑，这些新鲜的氧气为我的学习生活注入了新鲜的血液，帮我编织了一个世间最天马行空的梦，让我了解到了现在支撑着人类一步一步向前走的根源究竟从哪里走来，究竟长着一副怎样的面孔。

时光永远，精神不散。感谢“大数据与信息社会”通识课陪我走过的大二上半学期，谢谢你陪我一起去看宇宙星辰，让我见到真正的万丈光芒，也希望你能百炼成钢，前途无量！