宛如一部戏剧进入高潮，“武大通识3.0”五周年系列活动第四幕，“大人•大用•大道——武汉大学通识教育理念及实践研讨会”，于2021年12月27日召开。20位“3.0”通识课程的教师代表在寒冷的冬日热议武大通识教育的五年历程。武汉大学党委常委、副校长周叶中教授、本科生院院长张绍东教授参加会议，会议由通识中心副主任潘迎春教授主持。

首先，张绍东院长从宏观、中观和微观三个层面追溯了“武大通识3.0”五年历程。

宏观层面，2015年，周叶中副校长发起“本科教育改革大讨论”，历时8个月，全校师生共同参与，打开了“以成人教育统领成才教育”的宏阔视野，明确了培养目标，夯实了课程思政，最终促成了“武大通识3.0”的诞生。中观层面，“3.0”在课程、文化和管理三个领域立体推进，已建成3门必修课、400余门选修课，打造出通识教育大讲堂、博雅沙龙、知困沙龙等品牌，并形成一套行之有效的管理制度。微观层面，“3.0”的小班研讨、集体备课、项目准入均有鲜明的武大特色并产生示范效应。

回首五年历程，张院长尤为感谢全校通识一线的教师，正是在有学识、有情怀、有境界、有思想的高水平教师的共同努力下，这才有了“武大通识3.0”今天的局面。从“1.0”观念初建到“2.0”千门课程，到3.0脱“水”冶“金”，打造出人文精神、科学精神和中国精神“三位一体”的通识教育新体系，这一过程离不开全校上下的努力。未来可期，未来也是挑战与机遇可存。相信有大家的共同努力，“武大通识3.0”必将更上层楼。

接着，武汉大学通识教育中心主任李建中教授介绍“3.0”五周年系列活动。第一项是本科生同学的“我为武大通识献言献策”，第二项是“教学相长、知困解困”的知困沙龙，第三项是为期一周的通识教育高端论坛，邀请清华大学、复旦大学、中国人民大学、电子科技大学、陕西师范大学的大学校长、杰出学者或一线教授线上讲座，第五项将于2022年元月在图书馆一楼大厅做“武汉大学通识教育成果展（2016-2021）”。系列活动的高潮就是今天的研讨会。

李建中教授介绍，“大人、大用、大道”三个关键词，通向两端，一端面对问题，另一端指向未来。面对的三个问题是：内卷化困境、功利主义和标答思维。“内卷”缘于眼界的狭小和格局的狭隘，通识教育是“大人”教育，是“君子”之学，是用积极健康、格局廓大的君子人格去化解内卷化焦虑；内卷化与功利主义密切相关，精致的利己主义者汲汲于狭隘之用，而通识教育传递的是“无用之大用”；本科生从应试教育中走来，形成标答思维，缺乏想象力和批判性思维，而通识教育作为“大道”之学是要引导学生走出标答思维，学会独立思考。“大人、大用、大道”对症下药，帮助同学生们走出困境，走向未来：大人之学培养君子人格即有文化自信的中国人，大用之学培养人文精神，大道之学培养科学精神。三大精神作为武大通识教育的核心理念，夯实了通识课程的课程思政内涵。

会议第三项，“3.0”课程的三位教师代表作主题发言。

马克思主义学院左亚文教授以《“何以成人”与中国精神》为题，阐释《中国精神导引》课程的理念内涵。武大通识教育围绕“人”这个元关键词在三个层面展开：第一层次是以崇高理想陶铸民族精神，这是终极追求，是人的“神性（神圣性）”；第二层次是“人性”，是基于民族精神和时代精神的人的社会属性，只有具有时代担当并投身于社会发展的人才具有完整的人性；第三层次是“个性”，是建立在健全灵魂、高尚情怀和独立精神基础上的个性。

基础医学院刘万红教授引用习近平总书记的 “没有全民健康，就没有全面小康”阐述了《疫苗与健康》课程的核心理念，分享科学精神与通识教育之关系。该课程帮助学生了解疫苗的发明和科学的进步，彰显科学理念。同时探讨通识课堂创新互动的形式，强化师生互动、生生互动，解决创新性、批判性思维培养的方式，从育人角度解决科学精神弱化的问题。

外国语言文学学院戴丹妮副教授以莎士比亚的名言“全世界是一个舞台，所有的男人和女人都是演员”作为开场白，从人文精神角度探讨《莎士比亚与西方社会》的教与学，采用了包括微信公众号、小班研讨、课堂抢答、海报展示、学术辩论等丰富的形式增加学生的参与度，尤其以表演作为结课式，效果非常好。