2019年9月2日下午，《自然科学经典导引》课程组于文理学部第五教学楼309教室开展教师培训大会。会议分为三部分：武汉大学通识教育中心副主任彭华老师介绍《自然科学经典导引》课程、生命科学学院教授刘昱老师示范讲授大班理论课、计算机学院副教授怀念老师示范组织小班讨论课，彭华老师主持了本次会议。
会议伊始，彭华老师介绍了《自然科学经典导引》的课程目标以及教师工作的要求。彭老师指出，本课程是为了让学生了解自然科学的起源、方法及发展趋势，提高阅读经典名著的能力；熟悉自然科学的思维方式，初步具有理性判断及批判性思维的能力。
彭华老师主持会议
对于教师主持小班研讨，彭华老师也提出了要求，他表示小班研讨教师要认真听大课并课后认真阅读教材；组织小班讨论时要认真听同学讨论，及时纠错，按时点评；针对同学特点进行鼓励和指导。
随后，刘昱老师以《物种起源》为例展开了一堂理论课示范讲解，刘老师以《物种起源》的几大误读引发讨论与思考，例如：人是猴子变的；演化是关于生命起源的理论；演化导致进步；生物总是通过演化变得更好；自然选择包括生物体试图适应环境等。在提出这些误读以后，刘老师从《物种起源》的时代背景、达尔文的人生经历、《物种起源》的主要内容及深远影响四部分展开了大班授课。刘老师表示，本次课程力图让学生理解演化的内涵，把握自然选择、生命之树等关键词，同时向学生传递自然界生命平等的思想，引导学生思考多学科交叉的重要性，理解《物种起源》的革命性意义。
刘昱老师示范讲授理论课
本次课程阐释了演化、自然选择、生存斗争、预言协同演化的新物种、自然选择造成的灭绝以及性选择等概念。演化是一种变化与传承，它没有方向性，并不意味着从低到高的演变，而自然选择会导致有利变异的保存和不利变异的毁灭。
培训会现场
刘昱老师的理论示范课结束以后，全体教师分为两组分别在309教室与312教师展开小班研讨，309教室由刘昱老师主持，使用“微助教”辅助组织小班研讨；312教室由怀念老师主持，以纸质测试题的形式开展。
在小班研讨示范课上，怀念老师介绍了小班研讨的流程，主要分为课前检测、检测答案回顾、自我介绍、分组讨论准备以及分组讨论几个环节。怀念老师表示，学生在介绍观点的时候，老师要记录要点，每组发言完后，应逐个点评其观点的亮点与明显不足。刘昱老师则将参加会议的老师分组，完整地演示了整个小班研讨的流程。
怀念老师组织开展小班研讨示范课
小班研讨结束以后，部分教师针对存疑的地方展开了讨论。至此，自然导引团队教师培训大会圆满结束。
