通识教育中心的教授们来自不同的院系，有着不同的学术背景，不同的个性、气质和爱好，却做着同一件事，这正应了“通识”的特征。“通识”就是在不同之中找到相通之处，而“通天下之不通”正是通识教育的根本途径。
一年的工作接触，几位同仁给我留下深刻印象。
——李建中教授
潘迎春教授
微信昵称“生如春花之灿”，端的是人如其名。总是充满青春活力，对通识教育怀有极大热情。通识课深受同学们欢迎，慕课者累计达二十多万。潘教授主讲的核心通识课《简明世界史》在武大率先试行“小班研讨”并获得成功，潘老师的小班研讨不仅有德国式的“席明纳（学术研讨）”，还有法国式的小话剧（用话剧形式诠释拿破仑民法典）。潘老师将青春活力带到通识课堂，使我们通识教育的小班研讨一开始就洋溢“春花之灿”。
彭华教授
团队唯一的理工男，思维慎密，逻辑清晰，尤其擅长各种复杂的数学运算，比如，3.0的小班研讨，全校需要多少助教、多少教室，我们谁都算不清楚，除了彭华教授。彭教授做了十多年的教学副院长，有丰富的行政管理经验，能够迅速地把握问题的核心和要害，其行政才能在中心的日常运作中得到充分发挥。更难能可贵的是，彭老师还是两大《导引》最积极的倡导者和推行者，特别是为《自然科学经典导引》的团队组建和课程准备做了大量幕后工作。
江柏安教授
江教授的专长是音乐，和他相处纠正了我的一个偏见：搞音乐的只会唱或吹（指演奏），不会说和写。江老师在通识教育午餐会上的发言《在最高的层面上掌握生活的展现方式》非常高大上，很受欢迎，收获了一大批粉丝；他写的通识文化方面的文章《就这样望着你的脸》文采斐然，读起来像是听莫札特的奏鸣曲。江老师还有组织大型活动的才能，最近的《诗意珞珈》就是他参与策划和组织的。我们通识中心2018年的一次国际学术研讨会的策划和组织就交给他了。
文建东教授
文教授出身北大，典型的“北大style”，即有着自觉的批判意识与独到的学术见解，从来不人云亦云。《武汉大学通识教育研究报告》中由他负责的“社会科学与现代社会”那一章写得非常有特色。实际上我们通识教育就是要培养一种批判意识和批判能力，让同学们自然而然地生发独立思考的需求，养成独立思考的习惯。文老师将北大的传统融进了我们武大的通识教育，从而形成武大通识教育的新特色，可以说是别一种意味的“南北融合”。
