编者按
今天为大家介绍的是第三学期的通识课程《学以成人----芬兰及中国教育及其哲学基础》。
通过将号称“全球第一的芬兰教育”与“历史最悠久之一的中国教育”进行比较分析，本课程归纳和抽象出中西两个教育传统、理念和实践的本质特点。通过这门课程，同学们将丰富对于“人”与“成人”的认识，产生更多关于“天、人、物、我”的思考和领悟。
教师介绍
黄保罗（Paulos Huang），《International Journal of Sino-Western Studies》(Helsinki)和 Brill Yearbook of Chinese Theology (Leiden and Boston) 主编、兼任芬兰赫尔辛基大学世界文化系博导教授，山东大学儒家文明协同创新中心海外访问学者。赫大汉学及西方哲学双博士，日本东京大学博士后。凤凰卫视嘉宾，芬兰电视台和山东教育电视台播出的“价值中国——保罗访谈录”26集电视系列节目制作人和节目主持人。代表作集中在大国学、西方文明与中国的相遇和对话、汉语学术神学、马丁路德研究、芬兰教育全球第一的奥秘等。
课程教学理念与目标
“我是谁？我从哪里来？我将要到哪里去？”是认识人生的三个基本哲学问题。“活到老，学到老”则是每个人从诞生到死亡的整个人生过程中都必须面临的使命。
作为一门古老的学科，教育学有自己独特的研究方法和研究领域，但其背后的哲学基础对于探索着“人”的奥秘和成为“真正的人”，起到了决定性的作用。
通过将号称“全球第一的芬兰教育”与“历史最悠久之一的中国教育”进行比较分析，本课程归纳和抽象出中西两个教育传统、理念和实践的本质特点。通过这门课程的学习：
1、你会了解到“人学” 是如何从哲学的视角来界定和认识“人”的。
2、作为一门研究如何教导人学习“成人/成才”的学科，教育学不仅具有社会科学的属性，同时也具有自然科学的属性，它与大多数其它学科有着众多的交叉领域，学习这门课程有助于拓宽你现有的知识面，开阔你的学术和专业视野。
3、可以启发你从哲学、科学（包括知识和技能）和美学（包括文学和艺术等）的角度去重新思考你自己的人生，并有助于你更全面地认识和理解“天、人、物、我”的关系，使你个人获得更好的成长，人际关系更加和谐，实现自身人格与社会性的健全发展，最终达到自我实现的顶峰而成为“真正的人”。
内容安排
01
什么是“人”？
02
形而下的“身”
03
形而上的“灵”
04
介于形而上和形而下之间的“心”
05
什么是“学”？
06
追求知识的“智”
07
非认知性的“情”
08
起决定作用的“意志力”
09
从“知”到“行”的技能与实践
10
如何“成”人：创新、幸福与意义？
11
结语（期末开卷考试）
课程成绩评定
总评成绩由期末开卷考试（占总评60%）和平时成绩（占总评40%）构成。其中平时成绩包括3部分：
1、结合所学内容，完成1份平时作业（占总评20%）。
2、 课堂活动任务与讨论（占总评10%）。
3、课堂出勤（占总评10%）。
教材及参考书目
1、陈滢仙 2013：《听见芬兰：音乐、教育、设计、生活的交换旅程》。台北：远流出版事业股份有限公司。
2、陈之华 2012：《成就每一个孩子：陈之华解码芬兰教育》。北京：首都师范大学出版社。
3、陈之华 2016：《芬兰教育全球第一的秘密》，北京:中国青年出版社。（《中国教育报》郑重推荐、中国台湾年度教育畅销书第一名）
4、董伟 2018：《中国传统人观史纲》。北京：人民出版社。
5、黄保罗 2015：“称义、成圣、成神、成佛与成仙”，载赵林《中西文化的精神差异与现代转型》（赵林、郭齐勇、林安梧、温伟耀、张祥龙、林鸿信、黄保罗、王忠欣对谈），上海: 华东师范大学出版社。
6、黄保罗、蔡恒进 2018：“黄保罗对谈蔡恒进（上）：必须改变教育方式来面对人工智能的挑战”，20180522《探索与争鸣杂志》微信版。
7、黄保罗、蔡恒进 2018：“黄保罗对谈蔡恒进（下）：必须改变教育方式来面对人工智能的挑战”，20180522《探索与争鸣杂志》微信版。
8、韩星 2017：《走进孔子》（特别是第四章“孔子教育教学思想及其现代价值”）。福州：福建教育出版社。
9、曼多马著、黄保罗译 2018：《曼多马著作集：马丁.路德新诠释》（The Works of Tuomo Mannermaa as the Father of Finnish School for New Interpretation of Martin Luther），上海三联书店。
10、帕思. 萨尔博格著、林晓钦译 2013：《芬兰教育这样一来改！》台湾：商周出版。（Pasi Sahlberg 2011: Finnish Lessons: What can the world learn from educational change in Finland? Teachers College Press, Columbia University, New York, USA）
11、汕头大学文学院编 2013：《汕头大学全人生命教育读本》。广东汕头：汕头大学文学院。
12、尤西林、黄保罗 2017：“知识创新教育的当代转型：芬兰教育与中国通识教育的对话”，载《陕西师范大学学报》（哲社版），2017年第3期。（《新华文摘》全文转载2017年第20期。）
13、张仕颖 2012：《马丁. 路德称义哲学思想》。北京：人民出版社。
